初中生和初中生如何提高阅读能力？
绘制思维导图并尝试2019-08-0308：36：02杭州网城快报（记者张娜）暑假期间您完成作业了吗？
许多学校都有整理阅读任务的书籍清单。
从低年级到中年级，中文文本没有显着增加，但是对学生的阅读技巧有更高的要求。
您想提高小学初中和下半年学生的阅读理解吗？
Lion的作文周刊杂志热爱写作，并邀请杭州市坦凯小学的语言老师徐伟进行演讲。。
在第二年开始时，您可以学习绘制思维导图。徐师傅说：“识字单元不再是中文三年级教科书，但每个单元都有一条要朗读的信息。您可以看到，您的阅读技巧在汉语课中得到了提高。它的作用越来越重要。
绘制思维导图以发展阅读技巧。
心智图是考虑图像的工具，也是考虑图像的支持工具。
儿童可以使用思维导图来分析重要信息，分析信息，总结文本的主要内容并促进思想发展。
“提到思维导图，许多人认为年龄较大的孩子会使用它。事实并非如此。
二年级学生已经在要求学生使用思维导图讲故事。
在三年级时，编辑人员有意识地训练学生绘制思维导图和讲故事。
舒说。
例如，《蜘蛛店》这本书的第二版是重复的童话故事结构。案文摘录了“销售”和“谁会来”。在网络上写下了两个对学生重要的信息，借助思维导图，您可以快速讲故事，写重复的文本结构并学习继续讲故事。
文字“小毛毛虫”根据问题发生的顺序设计了另一种思维导图。学生使用思维导图传达将小毛毛虫变成蝴蝶的过程以及各个阶段造成的照明。
在二年级时，学生对心理测绘有一些了解。
在三年级开始时，您需要有意识地发展选择，汇总和整合多条信息的能力。
在第三次“公牛的肚皮之旅”中，教科书“红头之旅”确实令人兴奋。
在画出一条穿过牛腹的路线，并向其他人讲故事之后，学生们画出他们的思维导图，并试图完整而清晰地讲故事。
徐同学王思文预览了《在公牛的肚子里走》这本书，并画了一张非常有趣的思维图。
根据思维导图的思路，所有文本基本上都可以重新提交，并直接有助于提高阅读和理解能力。
在学习了思维和绘画的基本方法之后，您可以探索各种形式的思维导图来理解文本。
例如，在气泡图的使用中“ Biatiful Xiaoxing'anling”，“ Autumn Rain”，在流程图的使用中，“ Long胡萝卜胡须”，“非常好”，“ Last of year”等。，不仅可以提高文本的阅读理解能力，还可以帮助学生学习一般的写作结构。
这种方法也可以用于课外阅读，在阅读完整本书之后，学生可以画出思维导图来阐明上下文并了解本书的重点。
因此，这不仅是一个概括过程，而且是读者与书籍和作者发生冲突的过程。
123Next阅读全文来源：城市快车作者：张娜主编编辑：郑海云出版商：方志华